ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΕΝΟΤΗΤΑ 5

ΒΑΘΜΟΙ ΕΠΙΘΕΤΟΥ

ΠΗΓΗ https://www.slideshare.net/vserdaki/5-94258246

ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ https://filologika.gr/gimnasio/v-gymnasiou/neoelliniki-glossa-v-gymnasiou/kritirio-axiologisis-enotita-5/

15Δεκ

Ενότητα 5η

Συζητώντας για την εργασία και το επάγγελμα

Πόσο σημαντικός είναι ο ρόλος των γονέων στη λήψη απόφασης επαγγέλματος;

Α. Οι γονείς παίζουν σημαντικό ρόλο στην επιλογή του επαγγέλματος ενός εφήβου και στην επαγγελματική του εξέλιξη. Όλοι οι γονείς θέλουν τα παιδιά τους να βρουν την ευτυχία και να επιτύχουν στη ζωή τους. Ένας σημαντικός παράγοντας, λοιπόν, που έχει να κάνει με την ευτυχία και την επιτυχία κάποιου είναι και το επάγγελμα που έχει επιλέξει.

Β. Έρευνες έχουν δείξει ότι οι μαθητές που νιώθουν υποστήριξη και αγάπη από τους γονείς τους, έχουν μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση όταν επιλέγουν το επάγγελμα που θα ακολουθήσουν και η τελική τους επιλογή τους ικανοποιεί και τους ευχαριστεί. Αυτό είναι πολύ σημαντικό, γιατί έχει αποδειχθεί ότι έφηβοι που νιώθουν ικανοποιημένοι από την επιλογή καριέρας που έχουν κάνει, τείνουν να είναι επιτυχημένοι επαγγελματίες στο μέλλον.

Γ. Οι γονείς επηρεάζουν τα παιδιά τους στην επιλογή αυτή με πολλούς τρόπους. Καθορίζουν μέχρι ποιο επίπεδο εκπαίδευσης θα φτάσουν τα παιδιά τους και τις γνώσεις που έχουν σχετικά με τις διάφορες μορφές απασχόλησης και το πλήθος των επαγγελμάτων που υπάρχουν. Επίσης, παίζουν σημαντικό ρόλο στη στάση που θα κρατήσουν τα παιδιά τους μεγαλώνοντας, προς την εργασία γενικότερα, αλλά και στο κίνητρό τους να επιτύχουν ειδικότερα. Τα περισσότερα από αυτά μαθαίνονται ασυνείδητα – τα παιδιά και οι έφηβοι προσλαμβάνουν τις πεποιθήσεις και τις προσδοκίες των γονιών τους καθώς αυτά μεγαλώνουν, ακόμα και αν δεν μιλήσουν ποτέ μαζί τους για αυτά.

Δ. Η επιλογή επαγγέλματος είναι μια εξαιρετικά σημαντική απόφαση που έχει να κάνει με το μέλλον του ατόμου, και αυτό δημιουργεί στο νέο αλλά και στους γονείς πολύ μεγάλη ανησυχία και άγχος. Είναι σημαντικό οι γονείς να δείχνουν υποστήριξη και να ενθαρρύνουν τα έφηβα παιδιά τους να λάβουν υπόψη τους όλες τις δυνατές επιλογές που έχουν και να βρουν αυτό που τους ταιριάζει καλύτερα. Θα ήταν πολύ βοηθητικό να κρατούν ανοιχτές διόδους επικοινωνίας και να ενθαρρύνουν τα παιδιά ώστε να παίρνουν όσο περισσότερη πληροφόρηση γίνεται σχετικά με όλα τα δυνατά πεδία απασχόλησης όπως και το να παροτρύνουν το έφηβο παιδί τους να παρακολουθήσει ένα συμβουλευτικό πρόγραμμα επαγγελματικού προσανατολισμού. Από μια τέτοια διαδικασία θα πάρει ακόμα περισσότερες πληροφορίες τόσο για τις διαφορετικές επαγγελματικές προοπτικές που υπάρχουν, όσο και για στοιχεία  του χαρακτήρα, της προσωπικότητας και των ικανοτήτων του και πως θα μπορούσε αυτά να τα αξιοποιήσει σε κάθε επάγγελμα.

Χριστίνα Πολυδώρου, www.efiveia.gr, 29/6/2016 (διασκευή)

Παρατηρήσεις

Α.1. Τι θα μπορούσαν να κάνουν οι γονείς ώστε να βοηθήσουν τα παιδιά τους στη σωστή επιλογή επαγγέλματος;

Α.2. «Η επιλογή επαγγέλματος είναι μια εξαιρετικά σημαντική απόφαση που έχει να κάνει με το μέλλον του ατόμου, και αυτό δημιουργεί στο νέο αλλά και στους γονείς πολύ μεγάλη ανησυχία και άγχος». Με βάση αυτή τη θεματική πρόταση, να γράψετε την άποψή σας σχετικά με την παραπάνω άποψη της αρθρογράφου.

Α.3. Να γράψετε μια συνώνυμη λέξη για τις υπογραμμισμένες λέξεις του κειμένου.

B.1. Να γράψετε τι μέρος του λόγου είναι το β’ συνθετικό των λέξεων που σας δίνονται και να δημιουργήσετε μια νέα λέξη (απλή ή σύνθετη) από αυτό.

Λέξεις	Β’ συνθετικό	Νέα λέξη
επιτυχία
υποστήριξη
επιλέγουν
ικανοποιεί
προσλαμβάνουν
ανησυχία
επικοινωνίας
ενθαρρύνουν
πρόγραμμα
προοπτικές

Β.2. Να γράψετε τα παραθετικά των παρακάτω λέξεων.

Θετικός βαθμός	Συγκριτικός βαθμός	Υπερθετικός βαθμός
	μεγαλύτερη
σημαντικό
ικανοποιημένοι
πολλούς

Β.3. Να υπογραμμίσετε τον πρώτο και το δεύτερο όρο σύγκρισης στις προτάσεις.

Προτάσεις	Α’ όρος	Β’ όρος
1.      Είναι προτιμότερο να φύγουμε νωρίς παρά να αργήσουμε.
2.      Η δική μου εργασία είναι πιο περιεκτική από τη δική σου.
3.      Θα ήθελα να περπατήσω παρά να πάρω το τρένο.
4.      Σκέφτηκα την απάντηση στο ερώτημα πρώτος εγώ από εσένα.
5.      Το γλυκό είναι πιο νόστιμο από το αλμυρό κέικ.

Δ. Σε ένα άρθρο στην εφημερίδα του σχολείου σας, να αναφέρετε τα κριτήρια με τα οποία επιλέγουν οι έφηβοι το επάγγελμα που θα ακολουθήσουν.

Για να μεταβείτε στο Υλικό ή τα  Κριτήρια Αξιολόγησης  της Νεοελληνικής Γλώσσας Β’  Γυμνασίου, επιλέξτε την αντίστοιχη ενότητα από τον παρακάτω πίνακα:

Ενότητες	Κριτήρια Αξιολόγησης	Εναλλακτικά Κριτήρια	Εναλλακτικά Κριτήρια	Εναλλακτικά Κριτήρια
Από τον τόπο μου σε όλη την Ελλάδα	Ενότητα 1	Ενότητα 1Β	Ενότητα 1Γ	Ενότητα 1Δ
Ζούμε με την οικογένεια	Ενότητα 2	Ενότητα 2Β	Ενότητα 2Γ	Ενότητα 2Δ
Φίλοι για πάντα	Ενότητα 3	Ενότητα 3Β	Ενότητα 3Γ	Ενότητα 3Δ
Το σχολείο στο χρόνο	Ενότητα 4	Ενότητα 4Β
Συζητώντας για την εργασία και το επάγγελμα	Ενότητα 5

ή επιλέξτε τον παρακάτω σύνδεσμο για να μεταβείτε σε:

ΙΕΠ: Κριτήρια Αξιολόγησης για Γλώσσα και Λογοτεχνία Γυμνασίου

Το κριτήριο αξιολόγησης που μόλις διαβάσατε προέρχεται από τις προσωπικές σημειώσεις της εκλεκτής συναδέλφου Θεοδώρας Πυττέρου, η οποία το παραχώρησε στον ιστότοπό μας σε ένδειξη αλληλεγγύης προς τους υπόλοιπους συναδέλφους.

Την ευχαριστούμε από καρδιάς και της ευχόμαστε κάθε επιτυχία όχι μόνο στον επαγγελματικό στίβο αλλά και στην προσωπική της ζωή.

ΔΕΣ ΚΑΙ https://www.slideshare.net/christostsatsouris/5-1-45568314

ΠΗΓΗ https://www.slideshare.net/JoannaArtinou/5-45385811

Ν. Γλώσσα Β΄, ενότητα 5, παραθετικά - σύγκριση- β΄ συνθετικό

ΠΗΓΗ http://2stav-glossa.blogspot.com/2014/02/5.html

ΕΝΟΤΗΤΑ 5η

ΒΑΘΜΟΙ ΕΠΙΘΕΤΟΥ - ΣΥΓΚΡΙΣΗ - Β ΣΥΝΘΕΤΙΚΟ 

ΕΝΟΤΗΤΑ 5

View more presentations or Upload your own.

ΕΡΓΑΣΙΑ - ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ

KEIMENA 

ΣΕΠ (Γ Γυμνασίου) » Ηλεκτρονικό Βιβλίο » Σχολικός Επαγγελματικός Προσανατολι...

ΤΙ ΜΑΣ ΕΠΗΡΕΑΖΕΙ ΟΤΑΝ ΕΠΙΛΕΓΟYΜΕ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ

Ίσως έχεις ήδη μια ιδέα για το επάγγελμα (ή την ομάδα επαγγελμάτων) που θα ήθελες να ακολουθήσεις. Αναρωτήθηκες όμως ποτέ για τις επαγγελματικές προτιμήσεις σου; Πώς διάλεξαν επάγγελμα οι γονείς σου; Πώς οδηγείται να επιλέξει κανείς το επάγγελμά του στην Ευρώπη και πώς στην Ινδία;

Λέξεις/Φράσεις - Κλειδιά Επιλογή επαγγέλματος Εξωτερικοί παράγοντες Εσωτερικοί παράγοντες Διαπροσωπικοί παράγοντες Κοινωνικοί παράγοντες Περιβαλλοντικοί παράγοντες Πληροφόρηση Σχέδιο ζωής

Στόχος αυτού του κεφαλαίου είναι να βοηθηθείς:

• να αναγνωρίζεις τους παράγοντες που μπορούν να σε επηρεάσουν στην επιλογή του επαγγέλματός σου
• να ιεραρχείς τους παράγοντες αυτούς
• να συσχετίζεις την επαγγελματική σου επιλογή με το γενικότερο ‘σχέδιο ζωής’ σου.

Εισαγωγικά στοιχεία

Εκτός από τη σωματική, την πνευματική και την ψυχολογική ωρίμαση ενός ανθρώπου μπορούμε να μιλήσουμε και για την επαγγελματική του ωρίμανση. Πρόκειται για τη διαδικασία εκείνη μέσα από την οποία διαμορφώνουμε μια προτίμηση για ένα επάγγελμα και πραγματοποιούμε την επιλογή μας αυτή.

Tην επιλογή του επαγγέλματός μας την επηρεάζουν τόσο εξωτερικοί όσο και εσωτερικοί παράγοντες. Eξωτερικοί παράγοντες είναι μέλη της οικογένειάς μας, άλλοι άνθρωποι που γνωρίζουμε και είναι σημαντικοί για μας, άνθρωποι που θαυμάζουμε και θέλουμε να μιμηθούμε, το σχολείο, η κοινωνία, το οικονομικό σύστημα, η αγορά εργασίας, το φυσικό περιβάλλον, οι κλιματολογικές συνθήκες, η υπάρχουσα τεχνολογία κτλ.

Στους εσωτερικούς παράγοντες μπορούμε να συμπεριλάβουμε τα ιδιαίτερα κίνητρα, τα ενδιαφέροντα, τις προσδοκίες και τις επιθυμίες ενός ατόμου, τις αξίες του, τις ανάγκες του, αλλά και τις ιδιαιτερότητές του (χαρακτηριστικά της προσωπικότητας, ειδικές δυνατότητες ή περιορισμούς που ισχύουν για κάθε άτομο).

Βέβαια, ως ένα βαθμό, οι εσωτερικοί παράγοντες επηρεάζονται από τους εξωτερικούς.

Σημαντικό ρόλο παίζει, επίσης, η γνώση του εαυτού, των χαρακτηριστικών της προσωπικότητας, των ενδιαφερόντων, των ικανοτήτων, αλλά και των προσωπικών μας αξιών.h

Στους εξωτερικούς παράγοντες μπορούμε να συμπεριλάβουμε την πληροφόρηση για τις σημερινές συνθήκες της αγοράς εργασίας, αλλά και για ό,τι αφορά τις ιδιαιτερότητες των διαφόρων επαγγελμάτων. Μόνο στην περίπτωση που γνωρίζουμε τόσο τον εαυτό μας όσο και την πραγματικότητα του περιβάλλοντος είμαστε σε θέση να κάνουμε προσωπικές επιλογές που μας ικανοποιούν και να πάρουμε λογικές αποφάσεις.

O καθένας μας, λαμβάνοντας συστηματικά υπ’ όψη του τους παραπάνω παράγοντες, πρέπει να καταστρώνει ένα σχέδιο ζωής. Είναι ένας καλός τρόπος να βλέπουμε τη ζωή μας σε προοπτική και να σχεδιάζουμε το μέλλον μας. Μπορεί η επιρροή κάποιων ανθρώπων ή η επίδραση ορισμένων συνθηκών του περιβάλλοντος να είναι πολύ σημαντική, ωστόσο ο αρχιτέκτονας του σχεδίου της ζωής σου πρέπει να είσαι εσύ ο ίδιος/η ίδια.

Για μια σωστή επιλογή επαγγελματικής πορείας, είναι πολύ σημαντικό να λαμβάνουμε υπόψη μας τόσο τις βαθύτερες και διαχρονικά σταθερότερες επιθυμίες μας όσο και τις υπάρχουσες ή προβλεπόμενες συνθήκες. Ασφαλώς, το επάγγελμα που θα επιλέξεις πρέπει να εναρμονίζεται με το σχέδιο της ζωής σου.

Tο αρχικό σχέδιο ζωής πρέπει να είναι ευέλικτο, έτσι ώστε να μπορεί να αναπροσαρμόζεται όταν οι συνθήκες αργότερα το επιβάλλουν.

 ΟΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΕΣ ΑΠΟΦΑΣΕΙΣ

Πόσο εύκολη είναι μια επαγγελματική απόφαση; Πώς –και κατά πόσο– μπορείς να είσαι σίγουρος ότι μια επαγγελματική σου απόφαση είναι “σωστή”; Πώς συνδέονται οι επαγγελματικές αποφάσεις σου με τα ευρύτερα σχέδια που έχεις για τη ζωή και για το μέλλον σου;

Λέξεις/Φράσεις - Κλειδιά Σημαντικές και μη σημαντικές αποφάσεις Εύκολες και …λιγότερο εύκολες αποφάσεις Επαγγελματικές αποφάσεις Παράγοντες που επηρεάζουν τις επαγγελματικές αποφάσεις Επαγγελματικές αποφάσεις και προσωπικοί στόχοι

Στόχος αυτού του κεφαλαίου είναι να βοηθηθείς:

• να αναγνωρίζεις τους παράγοντες που μπορούν να επηρεάσουν τις επαγγελματικές σου αποφάσεις
• να παίρνεις τις δικές σου, προσωπικές, επαγγελματικές αποφάσεις
• να συσχετίζεις τις επαγγελματικές σου αποφάσεις με το γενικότερο ‘σχέδιο ζωής’ σου.

Η επιλογή επαγγέλματος

Αγνή Βίκη, Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Ευστράτιος Παπάνης, Επίκουρος Καθηγητής Πανεπιστημίου Αιγαίου http://my.aegean.gr/web/article2938.html

Τα κριτήρια με τα οποία επιλέγουν ή πρέπει να επιλέγουν οι νέοι το επάγγελμά τους, Στέφανος Θόδωρος Δαδάνης http://gym4thes.wordpress.com/2011/03/21/%CF%84%CE%B1-%CE%BA%CF%81%CE%B9%CF%84%CE%AE%CF%81%CE%B9%CE%B1-%CE%BC%CE%B5-%CF%84%CE%B1-%CE%BF%CF%80%CE%BF%CE%AF%CE%B1-%CE%B5%CF%80%CE%B9%CE%BB%CE%AD%CE%B3%CE%BF%CF%85%CE%BD-%CE%AE-%CF%80%CF%81%CE%AD/

 

 

εργασία η [erγasía] Ο25 : κάθε ανθρώπινη δραστηριότητα που ασκείται με στόχο τη δημιουργία ενός χρήσιμου αποτελέσματος· (πρβ. δουλειά):

Xειρωνακτική / πνευματική ~. Δημιουργική ~. Mε την ~ ο άνθρωπος διαφοροποιήθηκε από τα ζώα και δημιούργησε πολιτισμό.

1.      το έργο που ασκεί ο κάθε άνθρωπος στα πλαίσια της οργανωμένης κοινωνίας: Hμερήσια / νυχτερινή / εποχιακή ~. Kαταμερισμός της εργασίας. Δικαίωμα / άδεια εργασίας. Aνειδίκευτη / εξειδικευμένη ~. Tυποποίηση / παραγωγικότητα της εργασίας. Mονάδα εργασίας. Xώρος / συνθήκες / ωράριο εργασίας. Ώρες εργασίας των καταστημάτων. Aνθυγιεινή ~. Kανονική / δευτερεύουσα ~. Επιθεώρηση εργασίας. Συλλογική σύμβαση εργασίας. Σχολείο εργασίας, το οποίο συνδυάζει θεωρητική διδασκαλία με χειρωνακτική εργασία. (έκφρ.) φόρτος* εργασίας. || (στρατ.): Στολή / φόρμα εργασίας, η στολή παραλλαγής στο στρατό ξηράς ή οι αντίστοιχες στολές στην αεροπορία ή στο ναυτικό.

2.      η προσφορά υπηρεσιών με αμοιβή, μισθωτή εργασία: ~ και κεφάλαιο. Προσφορά / ζήτηση / αγορά / σύμβαση εργασίας. Aμοιβή / υπεραξία της εργασίας. Στάση / επίσχεση εργασίας. Yπουργείο / Διεθνές Γραφείο Εργασίας. H ~ διακόπτεται κατά τις Kυριακές και τις άλλες αργίες. || το έργο που αναλαμβάνει να εκτελέσει, να φέρει σε πέρας κάποιος: Aνάθεση εργασίας. α. το σύνολο των εργαζομένων, ιδίως των μισθωτών: H απεργία είναι σύγκρουση εργασίας και κεφαλαίου. Ο κόσμος της εργασίας. Kόμμα Εργασίας. β. θέση σε οικονομική ή άλλη μονάδα στην οποία απασχολείται ένας εργαζόμενος: Εύρεση εργασίας. Άνεργοι που ζητούν ~.

3.      (πληθ.) το σύνολο των δραστηριοτήτων: α. που αφορούν ορισμένο αντικείμενο: Οικιακές / αγροτικές / οικοδομικές εργασίες. Οι εργασίες για την αποκατάσταση των ζημιών που προκάλεσε ο σεισμός. Οι εργασίες ενός συνεδρίου / μιας επιτροπής / της βουλής. Έναρξη / διακοπή / συνέχιση / λήξη των εργασιών. β. μιας μονάδας εργασίας, ιδίως οικονομικής: Mείωση / επέκταση των εργασιών. Kύκλος εργασιών, τα ακαθάριστα έσοδά της επί ορισμένο χρονικό διάστημα.

4.      έρευνα, μελέτη ορισμένου αντικειμένου καθώς και το σχετικό αποτέλεσμα, συνήθ. γραπτό: Επιστημονική ~. Διπλωματική / πτυχιακή ~. Πρωτότυπη ~. Δημοσίευση μιας εργασίας.

επάγγελμα το [epángelma] Ο49 : κάθε εργασία, κοινωνικά ή νομικά αποδεκτή, που ασκείται επί μικρό ή μεγάλο χρονικό διάστημα για βιοπορισμό:

Tο ~ του ράφτη / του κουρέα / του ηλεκτρολόγου / του μηχανικού. Προσοδοφόρο ~. Επιλογή / άσκηση / αλλαγή του επαγγέλματος. Γέρασε κάποιος στο ~, το άσκησε σε όλη του τη ζωή. Tα καλά / τα τυχερά του επαγγέλματος, οι τυχόν συνέπειές του. Άνθρωπος χωρίς ~, ανεπάγγελτος. Ελεύθερο* / ελευθέριο*~. Δεν του αρέσει να είναι υπάλληλος· προτιμά το ελεύθερο ~. Kλειστό ~, που η απόκτηση άδειας για την άσκησή του υπόκειται σε αυστηρούς εθιμικούς ή νομικούς περιορισμούς. || οι πρακτικές ή θεωρητικές γνώσεις που προϋποθέτει η άσκηση ενός επαγγέλματος· τέχνη: Mαθαίνω ένα ~. (έκφρ.) είμαι κτ. κατ΄ ~,είμαι επαγγελματίας… είναι κάποιος του επαγγέλματος: α. το ασκεί επί πολλά χρόνια και έχει αποκτήσει σχετική πείρα. β. ασκεί το ίδιο επάγγελμα με τους υπολοίπους (σε μια παρέα, συντροφιά κτλ.). εξ επαγγέλματος: α. επαγγελματικά: Kάνω κτ. εξ επαγγέλματος. Είμαι κτ. εξ επαγγέλματος, είμαι επαγγελματίας: Είναι πολιτικός εξ επαγγέλματος. β. (ειρ.): Ψεύτης εξ επαγγέλματος. το αρχαιότερο* ~(του κόσμου).

[λόγ. < ελνστ. ἐπάγγελμα, αρχ. σημ.: `υπόσχεση΄ & σημδ. γαλλ. profession]

Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής [πηγή: Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα]

1. Ποια διαφορά νομίζεις ότι υπάρχει ανάμεσα στην εργασία και το επάγγελμα

2. Ποιες ανάγκες του ανθρώπου καλύπτει η άσκηση επαγγέλματος; Πώς επιδρά στο άτομο από κοινωνικής και ψυχολογικής πλευράς; 

3. Γιατί η επιλογή του επαγγέλματος αποτελεί μια από τις αποφασιστικότερες καμπές στη ζωή του ανθρώπου; 

4. Προσπάθησε να περιγράψεις (σύντομα) ένα συγκεκριμένο επάγγελμα το οποίο εξασκεί κάποιος από το στενό οικογενειακό ή φιλικό σου περιβάλλον, και νομίζεις ότι είναι πολύ αξιόλογο. 

5. Πότε, κατά τη γνώμη σου, ένα επάγγελμα γίνεται πληκτικό, κουραστικό, μονότονο; (μπορείς ν’ αναφέρεις και παραδείγματα) 

6. Ποιο επάγγελμα δε θα διάλεγες ποτέ σου και γιατί; 

7. Ποιες από τις παρακάτω αξίες/στόχους θεωρείς πιο σημαντικές; (σημείωσε κατά σειρά προτεραιότητας τις πέντε σπουδαιότερες). Μπορείς να προσθέσεις κι άλλες. 

· Υλικές αξίες (σταθερό εισόδημα, άνετη διαβίωση κ.λ.π.) 
· Αναγνώριση απ’ τους άλλους 
· Αίσθημα επιτυχίας 
· Οικονομική ανεξαρτησία 
· Απουσία πιέσεων 
· Μια ζωή γεμάτη δράση και ποικιλία 
· Μια θέση στην κοινωνία, κύρος 
· Ευκαιρία ν’ αποφασίζουμε οι ίδιοι για τη ζωή μας 
· Ταξίδια 
· Ασφάλεια και μονιμότητα 
· Μια καλή σύνταξη 
· Αρκετό ελεύθερο χρόνο 
· Υπευθυνότητα 
· Ευκαιρία ν’ αναπτύξουμε την προσωπικότητά 
· Αγάπη για το συγκεκριμένο επάγγελμα, μεράκι 
· Προσφορά ανθρωπιστικού έργου 
· επικοινωνία 

(πηγή:φιλολογικές σελίδες

1. Ποια επαγγέλματα από αυτά που παρακολουθήσατε έχουν χαθεί στον χρόνο και ποια διατηρούνται στις μέρες μας;
2. Ποια είναι τα αίτια της εξαφάνισης κάποιων επαγγελμάτων και ποιες οι συνέπειες;                                                                                      
3. Για τα επαγγέλματα που χάνονται: http://digitalschool.minedu.gov.gr/modules/ebook/show.php/DSGYM-B110/244/1808,5811/extras/activities/metaselida_epaggelmata/metaselida_epaggelmata.html                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           http://2stav-glossa.blogspot.gr/search/label/%CE%95%CE%A1%CE%93%CE%91%CE%A3%CE%99%CE%95%CE%A3%20%CE%9C%CE%91%CE%98%CE%97%CE%A4%CE%A9%CE%9D%202011-2012 
4. ΛΥΣΕΙΣ ΤΩΝ ΑΣΚΗΣΕΩΝ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ https://e-didaskalia.blogspot.com/2014/12/blog-post_180.html

ΠΗΓΗ http://eu-mathein.gr/%CE%BD%CE%B5%CE%BF%CE%B5%CE%BB%CE%BB%CE%B7%CE%BD%CE%B9%CE%BA%CE%AE-%CE%B3%CE%BB%CF%8E%CF%83%CF%83%CE%B1-%CE%B2-%CE%B3%CF%85%CE%BC%CE%BD%CE%B1%CF%83%CE%AF%CE%BF%CF%85/

Ενότητα 5η –
 ΕΡΓΑΣΙΑ - ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ
 Μορφές: α) Χειρωνακτική β) Πνευματική 
γ) Μεικτή Προσφορά: 
• Παρέχει υλικά αγαθά για την επιβίωσή μας. • Βοηθά στη συνεργασία και
 την αλληλοβοήθεια. • Το άτομο αναγνωρίζει την προσφορά των άλλων.
• Αίσθημα ανεξαρτησίας. • Ομαλή ένταξη του ατόμου στην κοινωνία.
• Ενισχύει την αυτοπεποίθηση του ατόμου.
• Το άτομο αισθάνεται ότι προσφέρει και είναι ικανό.
 • Ολοκληρώνεται η προσωπικότητα του ατόμου.
Νέοι και επάγγελμα Ποιοί τους επηρεάζουν;
 - Οικογένεια - Φίλοι – παρέες - Κοινωνικό περιβάλλον
 - Internet (διαδίκτυο) - Μέσα μαζικής ενημέρωσης
Σήμερα: 
• Γίνεται διάκριση των επαγγελμάτων.
 • Ανεργία, σταδιακά «χάνονται» παραδοσιακά επαγγέλματα.
 • Η μηχανή αντικατέστησε τον άνθρωπο. • Εξειδίκευση • Πλήξη, κούραση, το άτομο δεν αισθάνεται ότι δημιουργεί.
• Παιδεία
• Ολόπλευρη μόρφωση.
 • Να γνωρίσουν τι θέλουν.
• Να κατανοήσουν τις κλίσεις τους και τα ενδιαφέροντά τους.
Οικογένεια – σχολείο
 • Σωστή παιδεία. • Ηθικές αρχές. • Να βοηθήσουν το παιδί να γνωρίσει τον εαυτό του.
 Πολιτεία • Έμφαση στην εκπαίδευση. • Σωστός επαγγελματικός προσανατολισμός
των νέων. • Μείωση ανεργίας με τη λήψη κατάλληλων μέτρων.

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ 
1) Να δηλώσετε τον βαθμό των υπογραμμισμένων επιθέτων και να τα μεταφέρετε
στους υπόλοιπους βαθμούς:
  Εγώ θεωρώ ότι μπορείς να γίνεις ο καλύτερος μαθητής της τάξης.
  Η βοήθειά σου ήταν σημαντικότατη για την ολοκλήρωση του έργου.
 Πρέπει να είστε πολύ προσεκτικοί, γιατί η θάλασσα σ’ αυτό το σημείο είναι βαθιά.
  Τα μαθήματα της φετινής χρονιάς είναι δυσκολότερα από τα περσινά.
 2) Να συμπληρώσετε τον παρακάτω πίνακα:
 ΘΕΤΙΚΟΣ ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΟΣ ΥΠΕΡΘΕΤΙΚΟΣ
μεγάλος συνηθέστερος νεότατος βαρύτερος διαβασμένο ς επιεικώς επιμελώς
 βαθύτατος ικανότερος
3) Να συμπληρώσετε τα κενά με τον συγκριτικό ή τον υπερθετικό βαθμό των επιθέτων,
επιρρημάτων και μετοχών που δίνονται στην παρένθεση:
 α. Ο Κώστας είναι …………………………………….. (προκομμένος) από το Γιώργο.
β. Ήμουν ……………………………………… (ευτυχισμένος)
 άνθρωπος του κόσμου.
 γ. Η επίδοσή του είναι …………………………………… (κακός) της τάξης.
δ. Λυπούμαι ………………………………….. (βαθιά) για την απώλεια του πατέρα σας.
 ε. Τα ……………………. (πολύς) έργα που προβάλλονται στον κινηματογράφο είναι
 κυρίως αμερικάνικα.
 στ. Ο γάιδαρος είναι ………………………………….. (υπομονετικός) ζώο.
 ζ. Βρισκόταν στην ………………………. (άνω) βαθμίδα της ιεραρχίας.

ΛΕΞΙΛΟΓΙΚΑ 
1) Στις παρακάτω φράσεις να βρείτε τον β΄ όρο σύγκρισης και να δηλώσετε πώς εκφέρεται:
 - Μην αγανακτείς, πάντα ήταν καλύτερός σου.
- Προτιμότερο είναι να πηγαίνεις εκδρομές,
 όταν έχεις ελεύθερο χρόνο, παρά να κάθεσαι στο σπίτι.
- Νομίζω ότι τα κορίτσια είναι
προσεκτικότερα από τα αγόρια της τάξης.

2) α) Στις παρακάτω προτάσεις να υπογραμμίσεις τις λέξεις που δείχνουν σύγκριση
 καθώς και τον α’ και β’ όρο σύγκρισης:
 β) Τί μέρος του λόγου είναι ο β’ όρος σύγκρισης

 Το εισιτήριο του τρένου είναι πιο φτηνό από το εισιτήριο του αεροπλάνου.
 Η θάλασσα σήμερα είναι πιο ήσυχη από χθες.
 Η Ιθάκη είναι μικρότερο νησί από την Κέρκυρα.
  Καλύτερα να χρησιμοποιούμε ποδήλατο στις πόλεις παρά αυτοκίνητο.
  Ο Γιώργος είναι καλύτερος του.

3) Να βρείτε το β’ συνθετικό των παρακάτω λέξεων και να δηλώσετε
τι μέρος του λόγου είναι:
μεταφέρω πολύχρωμος κατακόκκινος αποχωρίζομαι πολυαγαπημένος
παραπάνω λογοκρισία ορειβασία μοναχοκόρη πρόπερσι